徐冬青以“是谁塑造了’哈佛帝国’?”为题,从感受哈佛、分析哈佛、学习哈佛、超越哈佛四个方面阐释了研究哈佛的意义。

黄书光以“回归人本:陶行知、陈鹤琴的办学故事”为题,向我们讲述了陶行知、陈鹤琴两位教育家的办学经历和办学精神,并对于教育本土化与现代化求索中的人本精神问题进行详尽分析。

美高梅注册,讲座结束后,五位教授与参会师生进行了热烈交流,耐心解答了师生们提出的问题。

杨小微以“愿景与战略:中国教育怎样迈向2030?”为题,围绕为什么是2030、如何预测中国教育的未来、教育现代化的未来长什么样、迈向2030从哪里起步四个方面,层层深入,揭示出推进教育现代化的总体路径。

(教育学院 朱 珂 杨 扬)

鞠玉翠以“工作坊:搭建合作务实的教师发展平台”为题,从主旨、主题、准备、流程、举例五个方面给大家分享了在教师发展过程中教师工作坊起到的重要作用。

10月25日下午,应教育学院邀请,华东师范大学基础教育改革与发展研究所专家博士生导师杨小微、黄书光、鞠玉翠、宁本涛、徐冬青在我校东教二号楼302教室,围绕“当前基础教育改革与发展问题”的主题作了五场学术讲座。教育学院部分教师及在校研究生、本科生200余人聆听了报告。

宁本涛以“我国乡村教师职业认同缺失的新制度主义解释”为题,围绕何谓“中国乡村教师”、当前乡村教育现状、乡村教师职业认同群体性缺失新制度主义解释三个方面,通过分享自己在江西、山东等地区的乡村学校调研,指出现阶段中国走出发展瓶颈问题的根本依旧是乡村问题,并提出了提升乡村教师职业认同的五点策略。

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